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网络宣传论文

  跟着各黉舍课改的逐渐深化,一些新的教诲教养理念和思绪、教养体式格局和体式格局、教养模式和手腕、先生的深造体式格局和评估机制等已逐渐树立本文是小编精心编纂的网络鼓吹论文,心愿能帮忙到你!  网络鼓吹论文  摘 要:跟着教诲教养的不竭改造与翻新,传统的教研模式已很不适应教养生长的需求,为此,各地域、各黉舍都在举行教研翻新,力求教研模式能够

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呐喊适应新的教养要求。为何要生长网络教研,哄骗网络教研有哪些上风,如何生长网络教研,已成为黉舍和教员存眷的课题。  关键词:网络教研;上风;功效;步调  新课程改造对教员的教养体式格局和先生的深造体式格局提出了新的更高的要求,随之,教诲理念、教养模式、课程布局、教室设计、评估机制等都产生了转变。同时,跟着信息化的生长,对教员营业才能和业余素养也提出了更高的要求,如何跟上时代的步调,充分哄骗网络的上风,踊跃构建网络环境下的教研新模式,就成为各个黉舍教研事情面对的新义务、新课题。  一、生长网络教研的必要性  跟着各黉舍课改的逐渐深化,一些新的教诲教养理念和思绪、教养体式格局和体式格局、教养模式和手腕、先生的深造体式格局和评估机制等已逐渐树立,并日臻完满,但具有着进步、认同和推行

推戴的问题。同时,课改对教员业余本质要求越来越高,相应的,教员对教研要求也越来越高,但因为光阴、地域和教养义务的限度,宽大教员的横向交换略显单薄,传统教研日渐不克不及餍足宽大教员教诲教养的需求,因此,教研体式格局必须寻求新的冲破。生长网络教研,已逐渐浮现出它的优越性和必要性。  二、哄骗网络教研的特性及上风  1.攻破了时、地、人的限度  传统的教研运动,都是由黉舍按时定点定职员举行的,即便是省市级的教研运动,也解脱不了时、地、人的限度,教研运动中所渗透的教养思维和教养体式格局由介入教研运动的教员转达,其后果往往会打折扣。使用网络教研,光阴再也不限度,能够

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呐喊做到随时介入;地点再也不限度,只需衔接Internet的地方,都能够

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呐喊举行;只需注册了网络平台,不论有多少人都能够

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呐喊介入。而且,能够

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呐喊对没有听清楚或看明白的地方重复听看,能够

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呐喊多次揭晓本身的提议和意见,还能够

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呐喊对他人的意见提出本身的意见和提议。真正完成了教研运动随时化、随地化,教研职员全员化。  2.攻破了以往总论有所顾忌的尴尬  传统的教研模式,介入运动的教员都在一个会场,往往教研的模式也很繁多:由主讲的教员做一通讲座后,至多再选一两位与会的教员举行总论,即便运动让其余教员总论,也是迫于各个方面的原因,只对主讲教员的概念说好,根本不愿对其揭晓差别的意见,也不愿劈面给予主观的评估。如若哄骗网络举行教研,就会淘汰教员面对面交谈时的心理压力,对主讲教员的过错与忽略也敢劈面指出,能够

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呐喊毫无顾忌地揭晓本身的概念和意见,能够

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呐喊更广泛地听听各人的评估和谈论。而且一些教训和体式格局还比拟完满的教员,齐全能够

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呐喊将本身的缺陷和不足展现进去,帮忙你寻求解决问题的思绪和体式格局,使本身的才能尽快失掉进步。  3.攻破了信息容量小、资源完满的瓶颈  传统的教研运动,总论教员因为受光阴的限度,不敢把本身的概念睁开了大讲特讲,以致支撑本身概念的证据显得有点苍白无力,缺乏必然的说服力。但网络教研就不具有这一方面的问题,网络的一个特性是信息容量大,资源比拟丰盛,而且方便快捷,全国以至全球的信息你都能在任何光阴猎取。  4.攻破了交换圈小、交换面窄的局面  传统的教研运动,因为受地域、黉舍及学科组的限度,交换的职员、内容、模式都是事前确定了的,说是教研运动,但几乎没有机遇揭晓本身的概念和设法,只是听他人的教训,本身最想晓得的东西却没法晓得,只能说是听教训会。如许,跟着交换圈的扩展,本身面对的问题有了更多更好的解决思绪,还能够

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呐喊借鉴更多的先进理念与思维,倾听愈加中肯的提议,对晋升本身的才能会有极大的帮忙。  三、网络教研的功效  1.交换会商社会化  网络教研转变了"主讲者是送经的,听讲者是取经的"这类状况,经由过程网络教研运动架起的会商交换平台,介入者也不仅仅惟独教员,关怀教诲教养的各级领导、各类教诲机关、教诲教养的专家、先生和先生怙恃都能够

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呐喊随时随地登录平台,与教员睁开交换研讨,这就给教员理解先生及怙恃对教诲的要求、社会对教诲的呼声、专家对教诲的指点供应了一个很好的平台,完成了问题解决社会化的功效。  2.思维概念多元化  新课程改造对"教"与"学"有了新的诠释,师生在教养中的位置产生了根本转变,教诲理念和教养模式有了较大的变革,从总体上来讲,等于教诲教养的翻新。每一个教员在平常的教室教养和先生办理中,必然会显现一些聪明的火花,或奇特的思维,虽然是对同一个问题的设法和概念,但这些设法和概念又各不相反,在网络教研中,就会使更多的教员涌现思维的碰撞和聪明的启迪,如许,各类思维和概念都能够

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呐喊浮现进去,能够

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呐喊使更多地介入教研的教员失掉帮忙,多元化的思维模式,也更有利于教员在网络教研中国共产党同进步与生长。  3.优质资源共享化  教诲教养资源具有着很大的地域、黉舍间的差距,落伍地域的教诲教养资源绝对都比拟窘蹙,柔弱虚弱黉舍的资源更是完满。要进步教诲教养质量,进步教室效率,教员起首必须具备相应的优质万博体育电脑登陆,万博网页版登录,亚洲最大娱乐平台教养资源,这对落伍地域的教诲和资源柔弱虚弱的黉舍等于一个很大的问题。但依靠网络教研,柔弱虚弱黉舍哄骗先进地域、上风黉舍教诲教养资源就成为也许,良多资源都完成了共享。  4.视线思绪扩展化  每一个教员,平常教诲教养事情的次要场合是地点的黉舍,对新的教诲教养模式、教养理念从来没有切身的体会,对上风黉舍办学的基础思绪、模式,连最基础的感性意识都没有,视线不够宽阔,思绪绝对繁多。网络教研供应给咱们一个交换的平台,能够

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呐喊使差别地域、差别黉舍、差别层次的教员介入会商。对上风黉舍的办理不但有理论性的资料供咱们参考深造,还对这个黉舍详细的办理和运作模式有十分无效的视频展现,这就为咱们无效地模仿供应了也许,也能够

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呐喊给咱们供应更多更新更好的教诲教养信息,使咱们不竭扩展眼界、拓展思绪、增长见识。  5.问题解决配合化  在教诲教养中产生的问题层出不群、问题的种类千差万别,即便是最有教训的教员,也不敢包管必然能解决好这些问题。时常会有如许一种征象产生:有些问题在某个黉舍是第一次涌现,莫说解决得好,连怎样解决都没有一个很好的思绪。但哄骗网络教研,就为良多黉舍和教员对问题的解决供应了更多的思绪和参考,经由过程教研平台能够

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呐喊失掉一些在这类问题解决上行之有效的黉舍和教员的帮忙。同时,有些问题咱们还能够

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呐喊经由过程介入教研运动的教员、先生、怙恃、教诲机关之间的配合,配合寻求解决办法。  四、网络教研的步调  1.教务处按照黉舍的教养计划,支配各教研组按照教养需求及时上传课件、教养设计、案例、教养视频等,树立黉舍资源库,并制订教员深造义务,并跟着教研的深化不竭丰盛和完满黉舍资源库。  2.教务处延聘特约教研员,请他们按时搜集教养中的问题,以此为依据制订各学科的网络教研专题,制订各学科近期、远期网络教研的主题内容与形式,疏导教员踊跃介入网络教研万博体育电脑登陆,万博网页版登录,亚洲最大娱乐平台,激励教员揭晓本身的意识、设法和概念。  3.教研员在教研平台上揭晓教研静态、教养设计、交换反思、问题会商等等,从全体进步黉舍的教诲教养程度和教员教研才能动身,以激发教员深造与谈论,在教研运动中彼此协助、配合进步。  4.教研员把平常搜集到的资料及时地上传到教研平台,以便全校教员分享。  5.教务处对各位教员介入网络教研运动的情形做相应的记录,搜集第一手网络教研的资料,作为考核、评优、处分的依据。黉舍要表扬一些在网络教研中先进教研组和团体,推行

推戴一些教研结果。  网络教研是一种新的教研模式,各省、各地域、各黉舍都在踊跃大胆地测验考试该教研模式,虽然起步绝对比拟困难,但一旦步入惯例,网络教研所具有的上风就会逐渐体现进去。同时,跟着各地域网络教研模式不竭生长,这类教研模式也会日臻成熟与完满,为教诲教养事情做出更多更大的贡献。  参考文献:  桑新民,潘华东。虚构教研模式的构思与完成.中小学信息技术教诲,2001(08)。  龚道敏。区域性教研机关生长网络教研的模式探究与理论.中国远程教诲,2008(03)。  北京教科院基础教诲教养研究中心。空中教室:教研翻新的思索与理论.北京:华夏出版社,2003:97.  作者简介:杨在鹏,男,本科,辞职于甘肃省武威第十五中学,研究方向:数学学科。  名目基金:本文系甘肃省教诲迷信计划课题研究结果(GSGHBZ065)。  新课标下中先生物校本教研论文三个无效战略推进幼儿园园本教研论文学科教研论文的写作刍议

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